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華德福教育法(The Waldorf Approach)    
     
背景
 
始創人為奧地利哲學家魯道夫.斯坦納(Rudolf Steiner)
19世紀末開始以人智學(Anthroposophy)作為出發點在德國研究並推行這套教育方法
時至2012年全球共有60個國家依據華德福教育法建立了1025所獨立學校、2000所幼兒園、530所特殊教育中心,以及不計其數的公立和特許學校,還有在家教育;近年,在亞洲各國興起,尤其中國
被全球廣泛接受並在歐洲正面影響著主流教育(不少主流教育均在一定程度上採用)
 
理論根本
 
強調人與自然的連繫,建立探索精神,「富有美感地豐富知識的
形成」

強調「現象本身說話」,鼓勵從直接的個人經驗得出對概念的理解

強調想像力能推動學習
強調價值觀的建立,於追求學術、實踐和藝術的過程中融會貫通
成長階段一 – 早期教育:實踐及手工活動為主,提供利於創新的學習環境

成長階段二 – 小學教育:發展藝術才能及社會技能,啟導創新、理解和
分析能力

成長階段三 – 中學教育:發展批判思維,培育理想
 
特色
 
讓教育回歸人性基本(非填鴨、制度式)

建立最重要的個人綜合素質:自由精神、道德責任、社交能力

強調認知、情緒及行為發展相互連繫,進行嚴密指導
科學及言語推理能力比非華德福學生(一般公立學校學生)好
以定性(形成性)而非定量(總結性)的方式評估學生成績
 
教學內容
 
嚴密觀察及指導兒童的情緒與行為,包括憂愁、樂觀、冷淡、激動等不同面向

強調問問題、考慮問題的可能答案、仔細觀察、培養對研究的熱情

訓練能使學生能夠在華德福教育和傳統學校教育間自由轉換及快速適應
根據理念自主決定課程結構和自行管理事務
 
接受過華德福教育的名人
 
美國運通行政總裁 Kenneth Chenault

格林美音樂獎得主 Lisa Coleman

世界知名攝影藝術家 Tom Stone
著名作家 Daniel T. Jones
著名演員 Sandra Bullock
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 
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